מטפלת רגשית באמנות M.A ומדריכת הורים
קצת עליי
שמי דנה ציון, יוצרת, מטפלת רגשית באמנות ומדריכת הורים. בוגרת תואר שני בתרפיה באומנות ומטפלת מוסמכת בהבעה יצירה והדרכת הורים. בעלת ניסיון עבודה עשיר ומגוון בטיפול בילדים המתמודדים עם אתגרים רב מערכתיים (קוגניטיביים, מוטוריים ורגשיים), במסגרות ציבוריות ובקליניקה פרטית .אני מטפלת באופן פרטני בילדים וטיפול קבוצתי (קבוצות למיומנויות חברתיות) בשילוב מעורבות והדרכות ההורים.
ניסיון מקצועי
בעלת ניסיון של כ- 6 שנים כמטפלת באמנות. עיקר ניסיוני במסגרות של ילדים בסיכון, בתי ספר, כיתות תקשורת ובריאות הנפש לצד הדרכות הורים.
מתמחה בעבודה עם ילדים עם לקויות ,הפרעות נפשיות, מוגבלות שכלית, ASD, לקויות למידה, עיכוב התפתחותי, קשיי התנהגות, פחדים וחרדות ,מיומנויות חברתיות, לקויות למידה שפוגעות בערך העצמי ובתחושת המסוגלות, גירושים, קושי בוויסות רגשי וכדומה. כיום עבודתי מתרכזת בקליניקה בעבודה עם ילדים ובשילוב מעורבות והדרכות הורים.
השכלה אקדמית
M.A – תואר שני בטיפול באמצעות אמנויות –טיפול באמנות חזותית.
B.ED.Des.- תואר ראשון בעיצוב וחינוך.
קורס הדרכת הורים בגישת ‘הסמכות החדשה’ בשניידר.
קורס “מידע אמין על מין” קורס חינוך למיניות בריאה.
העבודה בקליניקה
טיפול רגשי לילדים
ילדים מעבדים את חוויותיהם ואת רגשותיהם באמצעות משחק ויצירה. כלומר, השפה המילולית והמודעות לרוב עדיין לא מספיק מפותחות, והכלים שיש בידיהם להבנת העולם הסובב אותם הם המשחק הסימבולי והיצירה. באמצעות הכלים הללו אפשר לעבור תהליך טיפולי.
במה מסייע הטיפול
טיפול רגשי באמצעות אומנות מאפשר לילד חוויה שונה, בה הוא מרכז הבמה ומתקבל בתשומת לב מלאה. זה מקנה לו ביטחון עצמי וחווית נראות. הקשר הטיפולי מאפשר לו לבטא רצונות ותחושות גם מילולית וגם דרך החוויה עצמה, של היצירה או המשחק.
בחוויה המוגנת, ניתן להבין רגשות ודפוסי פעולה של הילד, להציע אפשרויות חדשות להבנה ולהתמודדות, ולחשוף אותו לדפוסים חדשים שישפרו את חייו.
טיפול קבוצתי
מיומנויות חברתיות
בטיפול קבוצתי מושם דגש על האינטראקציות בין הילדים תוך מתן התייחסות לצרכים המיוחדים של כל ילד וילד. המפגש מאפשר לילד לשפר כישורים חברתיים ורגשיים כפרט וכחלק מקבוצה, כמו כן, להתמודד עם אתגרים והתנסויות מגוונות תוך שימוש ביכולות מוטוריות, קוגניטיביות, ומנטליות בסביבה מבוקרת ותומכת.
כדי להבטיח התפתחות בונה של קבוצה הפועלת על בסיס של אמון תמיכה והפריה הדדית, חשוב לשמור על רצף ההגעה למפגשים. ילד/ה שלא הגיע/ה למפגש עלול/ה להרגיש במפגש הבא כי מעמדו/ה בלכידות הקבוצתית נפגע, וכי האחר/ת חלק/ה חוויות שאין לו בהן חלק.
כמו כן, העדרות של אחד המשתתפים ממפגש קבוצתי עלולה ליצור תחושה של חוסר איזון אצל המשתתפים האחרים.
התמודדות הילד/ה בתהליכי עבודה בקבוצה עשויה להיות מלווה בהתנגדויות (בעיקר לאור העובדה כי צריך לחלוק עם ילדים נוספים את המרחב, הציוד ותשומת לב המטפלת.
וגם כי חרדת הנטישה בקבוצה היא גבוהה יותר מבטיפול פרטני). חשוב לשתף אותי במתרחש כדי שילדכם יקבלו מענה והתייחסות להתנגדויות גם במסגרת הקבוצתית.
טיפול רגשי
דרך משחקי קופסא
טיפול דרך משחק הוא אמצעי חוויתי להגיע לרבדים עמוקים בחיי המטופל באופן משעשע
ומהנה. הטיפול מתחלק למשחק חופשי ומשחק מובנה. משחק חופשי אלו הצעצועים וכל משחק שבו יכול המטופל להמציא את הכללים, בו הוא חופשי לעשות כרצונו וכיד הדמיון. לעומת זאת, משחק מובנה הוא משחק עם כללים וחוקים מוגדרים. משחקי קופסה הם חלק מתהליך של משחק מובנה – כל משחק בעל מאפיינים, מטרות וכללים משלו. זוהי דרך נפלאה לאפשר לילדים להתמודד עם חוקים ולבחון כיצד הם מתנהלים איתם.
אחת השאלות ששואלים אותי לרוב היא: מה ההבדל בין ילד שמשחק במשחקי קופסה בבית, לבין ילד המשחק בהם בחדר טיפולים?
בראש ובראשונה יש צורך להבין כי הבדל חשוב ומהותי הוא התהליך שעובר הילד עם המשחק.
בבית ילד משחק, עם אחיו, הוריו, חבריו אולם לרוב אין דגש על התהליך הרגשי המתרחש בנפשו. לעומת זאת, בחדר טיפולים הילד משחק עם מטפל שמבין בנבכי נפש האדם ואשר שם דגש על תהליך מעצים, בריא ובמידת הצורך אף יבצע תהליך מתקן. בתוך המסגרת של חוקי המשחק עשוי הילד לבטא חלקים מאישיותו וכן לפרוק תסכולים וקשיים רבים.
בחדר הטיפולים המטפל יעניק מקום בטוח לביטוי רגשי ויעצב את התנהגותו של הילד.
מטפלת רגשית באמנות
M.A ומדריכת הורים
״החוויה הפנימית של ילדינו מעצבת את עתידם״
קצת עליי
שמי דנה ציון, יוצרת, מטפלת רגשית באמנות ומדריכת הורים. בוגרת תואר שני בתרפיה באומנות ומטפלת מוסמכת בהבעה יצירה והדרכת הורים. בעלת ניסיון עבודה עשיר ומגוון בטיפול בילדים המתמודדים עם אתגרים רב מערכתיים (קוגניטיביים, מוטוריים ורגשיים), במסגרות ציבוריות ובקליניקה פרטית .אני מטפלת באופן פרטני בילדים וטיפול קבוצתי (קבוצות למיומנויות חברתיות) בשילוב מעורבות והדרכות ההורים.
ניסיון מקצועי
בעלת ניסיון של כ- 6 שנים כמטפלת באמנות. עיקר ניסיוני במסגרות של ילדים בסיכון, בתי ספר, כיתות תקשורת ובריאות הנפש לצד הדרכות הורים.
מתמחה בעבודה עם ילדים עם לקויות ,הפרעות נפשיות, מוגבלות שכלית, ASD, לקויות למידה, עיכוב התפתחותי, קשיי התנהגות, פחדים וחרדות ,מיומנויות חברתיות, לקויות למידה שפוגעות בערך העצמי ובתחושת המסוגלות, גירושים, קושי בוויסות רגשי וכדומה. כיום עבודתי מתרכזת בקליניקה בעבודה עם ילדים ובשילוב מעורבות והדרכות הורים.
ניסיון מקצועי
M.A – תואר שני בטיפול באמצעות אמנויות –טיפול באמנות חזותית.
B.ED.Des.- תואר ראשון בעיצוב וחינוך.
קורס הדרכת הורים בגישת ‘הסמכות החדשה’ בשניידר.
קורס “מידע אמין על מין” קורס חינוך למיניות בריאה.
העבודה בקליניקה
טיפול רגשי לילדים
ילדים מעבדים את חוויותיהם ואת רגשותיהם באמצעות משחק ויצירה. כלומר, השפה המילולית והמודעות לרוב עדיין לא מספיק מפותחות, והכלים שיש בידיהם להבנת העולם הסובב אותם הם המשחק הסימבולי והיצירה. באמצעות הכלים הללו אפשר לעבור תהליך טיפולי.
במה מסייע הטיפול
טיפול רגשי באמצעות אומנות מאפשר לילד חוויה שונה, בה הוא מרכז הבמה ומתקבל בתשומת לב מלאה. זה מקנה לו ביטחון עצמי וחווית נראות. הקשר הטיפולי מאפשר לו לבטא רצונות ותחושות גם מילולית וגם דרך החוויה עצמה, של היצירה או המשחק.
בחוויה המוגנת, ניתן להבין רגשות ודפוסי פעולה של הילד, להציע אפשרויות חדשות להבנה ולהתמודדות, ולחשוף אותו לדפוסים חדשים שישפרו את חייו.
טיפול קבוצתי- מיומנויות חברתיות
בטיפול קבוצתי מושם דגש על האינטראקציות בין הילדים תוך מתן התייחסות לצרכים המיוחדים של כל ילד וילד. המפגש מאפשר לילד לשפר כישורים חברתיים ורגשיים כפרט וכחלק מקבוצה, כמו כן, להתמודד עם אתגרים והתנסויות מגוונות תוך שימוש ביכולות מוטוריות, קוגניטיביות, ומנטליות בסביבה מבוקרת ותומכת.
כדי להבטיח התפתחות בונה של קבוצה הפועלת על בסיס של אמון תמיכה והפריה הדדית, חשוב לשמור על רצף ההגעה למפגשים. ילד/ה שלא הגיע/ה למפגש עלול/ה להרגיש במפגש הבא כי מעמדו/ה בלכידות הקבוצתית נפגע, וכי האחר/ת חלק/ה חוויות שאין לו בהן חלק.
כמו כן, העדרות של אחד המשתתפים ממפגש קבוצתי עלולה ליצור תחושה של חוסר איזון אצל המשתתפים האחרים.
התמודדות הילד/ה בתהליכי עבודה בקבוצה עשויה להיות מלווה בהתנגדויות (בעיקר לאור העובדה כי צריך לחלוק עם ילדים נוספים את המרחב, הציוד ותשומת לב המטפלת.
וגם כי חרדת הנטישה בקבוצה היא גבוהה יותר מבטיפול פרטני). חשוב לשתף אותי במתרחש כדי שילדכם יקבלו מענה והתייחסות להתנגדויות גם במסגרת הקבוצתית.
טיפול רגשי דרך משחקי קופסא
טיפול דרך משחק הוא אמצעי חוויתי להגיע לרבדים עמוקים בחיי המטופל באופן משעשע
ומהנה. הטיפול מתחלק למשחק חופשי ומשחק מובנה. משחק חופשי אלו הצעצועים וכל משחק שבו יכול המטופל להמציא את הכללים, בו הוא חופשי לעשות כרצונו וכיד הדמיון. לעומת זאת, משחק מובנה הוא משחק עם כללים וחוקים מוגדרים. משחקי קופסה הם חלק מתהליך של משחק מובנה – כל משחק בעל מאפיינים, מטרות וכללים משלו. זוהי דרך נפלאה לאפשר לילדים להתמודד עם חוקים ולבחון כיצד הם מתנהלים איתם.
אחת השאלות ששואלים אותי לרוב היא: מה ההבדל בין ילד שמשחק במשחקי קופסה בבית, לבין ילד המשחק בהם בחדר טיפולים?
בראש ובראשונה יש צורך להבין כי הבדל חשוב ומהותי הוא התהליך שעובר הילד עם המשחק.
בבית ילד משחק, עם אחיו, הוריו, חבריו אולם לרוב אין דגש על התהליך הרגשי המתרחש בנפשו. לעומת זאת, בחדר טיפולים הילד משחק עם מטפל שמבין בנבכי נפש האדם ואשר שם דגש על תהליך מעצים, בריא ובמידת הצורך אף יבצע תהליך מתקן. בתוך המסגרת של חוקי המשחק עשוי הילד לבטא חלקים מאישיותו וכן לפרוק תסכולים וקשיים רבים.
בחדר הטיפולים המטפל יעניק מקום בטוח לביטוי רגשי ויעצב את התנהגותו של הילד.
רוצים לדעת יותר? אשמח להכיר
